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 共通核心職能推廣，走過十年，經過不同彙管單位及全體共通核心職能師資積極向各界組織、企業、學校推廣努力，喚起各個機構對於以基礎能力建構導向的訓練需求的重視與推動。有言：人不經一事，不長一智，組織群體也是如此持續反思與持續改善。筆者93年起參與本課程教學示範、課綱編修、教材撰寫、創發社群......。隨著本課程推展過程的起落辛酸與樣態演變，隨著各界專業師資群體的加入與共同推動，今年第三天的舊師資回流訓練安排，確實開啟了不同的傳承風貌與新氣息。

本次研習安排的優點有舉薦新師資及以師資專能為基礎，從師資應有的儀態分享，以及借用職能師資個人專業分享，點出核心職能老師應有的風采及專業深化，也提醒了身為一個政府政策推動課程專案的老師，應保有的儀態與專業的持續精進。然建議亦應慎防因過於重視穿著品味要求或過度展現自己才華，而忽略教學導引學習的目的本質，教育訓練不單只是告知許多的環境演變的知識或訊息，更需要努力強化在學習者實質能力的養成引導上。

隨著科技進步，環境變化及需求更是快速轉化，各種學習可應用的工具儼然而生，如數位通訊、線上學習、社群交流......等網路分享信息多元廣泛，共通核心職能的推展策略及師資培育應用方法上怎能懼於變革？林社長從人才斷崖與新核心競爭力的角度切入，談到21世紀關鍵職能發展、知識組織學習典範、共通核心職能學習新境界及國家人力資本持續升級新願景，其中提醒，從職場環境的創新來達到人才創新的目的，人們因應環境變化的挑戰，強化生存的知能，透過務實學習，精進競爭能力，在持續的價值創造過程，開展新的發展契機。共通核心職能課程的推廣因應了環境變化的需求，扮演啟動勞動者基本素養知能形塑的重要工具，「動機職能、行為職能、知識職能」自是應該「三能一體」的重視與養成，既是如此，師資培育與課剛修正更應依據如此的方向進行，不破何以得立？如何以更高的視野，建置勞動者應有、完善的共通性基礎職能，應是政策及各位參與師資共同努力持續的推動方向。

對於師資學習社群的推展上，現行通訊科技進步，各個師資專業領域及所在地點不同，則可開放更多元的研習參與與推動方式來各自貢獻投入，多鼓勵師資就地區方便性，專業研習延展性，以及教案教材開發的落實與多元性，善用網路科技互動，作為年度研習參與推廣及評鑑方式，而非僅強調一定須透過各區實體研習社群來證明推展的參與度，更能展現社群推動共同成長的實質力量。

很開心在每一年的回流訓中，看見舊師資的成長痕跡與體會新師資的熱情，共通核心職能課程師資群，儼然成為推動職場勞動人才成長變革的重要推手，固然成長步伐艱辛，但誠信路對了，成就就讓時間來開發結果，也期待新舊師資一同努力，扎實在每一場參與的教學與學習分享過程，從戮力實踐的過程，看見勞動人力共同成長茁壯的軌跡。